Gabriel Brener advierte sobre la judicialización escolar y el riesgo de educar en el miedo al otro, en clave de derechos humanos.
Gabriel Brener abrió su columna en El Desconcierto de Quique Pesoa con una pregunta incómoda: ¿qué pasa cuando la lógica judicial reemplaza al diálogo en los vínculos escolares? Antes, los roces cotidianos entre docentes, familias y estudiantes se resolvían con la palabra y el abordaje pedagógico. Hoy, en cambio, terminan en denuncias, cartas documento o instancias judiciales. Para pensar esa deriva, el pedagogo recurrió a la película libanesa El insulto (Ziad Doueiri, 2017). Allí, una discusión menor entre un albañil palestino y un vecino de Beirut escala hasta los tribunales y termina en una crisis política. Porque, advirtió Brener, la clave no está en el hecho inicial sino en la desproporción del camino que se abre cuando la palabra a tiempo deja de alcanzar.
Judicialización escolar y construcción del miedo
El eje de la columna fue la confusión entre justicia y venganza. Brener describió un clima punitivista que busca castigo inmediato —»gestos para la tribuna»— en lugar de reparación. Esa lógica, sin embargo, debilita el rol pedagógico de transitar la incomodidad y procesar el conflicto como parte del aprendizaje. El columnista retomó además los aportes de la antropóloga mexicana Rossana Reguillo sobre la construcción social del miedo. Y alertó sobre el riesgo de educar a las nuevas generaciones concibiendo al otro como una amenaza en lugar de un par. Frente al aislamiento y la vertiginosidad de las pantallas, planteó que el imperativo pedagógico de estos tiempos es recuperar la solidaridad y humanizar el vínculo. Por eso, mencionó también su libro Judicialización de las relaciones escolares (Noveduc), escrito junto a Gustavo Galli y Marcela Martínez desde la Universidad Nacional de Hurlingham.
Una invitación a pensar cómo cuidamos —o desconfiamos— del otro dentro de la escuela.
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